改变世界不仅是哈佛精神

　　最近，在《非诚勿扰》节目上，用1000万考倒心动女生的哈佛华裔男生安田，给观众留下了深刻印象。在他看来，如果有1000万，应该开一个基金、照顾孤儿、照顾穷人等。在雷锋成了恶搞对象的今日，这位哈佛学生嘴里却冒出了“为人民服务”，并称服务大众、改变社会是哈佛的理念，“我们在哈佛，其实都是这样的”。

　　事实上，这种“哈佛”理念在美国高校极为普遍，应该说是美国比较普遍的一种精神。和中国学生毕业后求职供房、一出校门就被社会整得老气横秋相比，美国年轻人似乎志向更大。

　　我所在的学校是美国一所并不十分知名的学校，学生的心愿却并不普通。我们有很多服务社会的项目，如“愿望井”，学生自发组织去卢旺达等地方打井，解决当地用水问题。还有一些学生趁暑假，去南美欠发达地区修建卫生厕所。当然更多的项目是服务于本地，比如修建失修的房屋，去当地养老院做义工等。

　　美国很多年轻人都有一种“改变世界”的情怀，学校也积极引导，很多学校甚至把“服务式学习”纳入课程里，以免学生只顾学习，不顾社会的改良。美国诸如“和平团”之类的志愿组织长盛不衰，也是和他们“改变世界”的情怀分不开的。

　　在“改变世界”的思维下长大的人，充满朝气，愿意通过自己的努力，让世界变得更好。畅销书《三杯茶》的作者葛瑞格·摩顿森，在经历了个人的挫败后，没有“改变自己以适应社会”，而是反其道而行之，开始“改变世界”：他在阿富汗、巴基斯坦推广教育，用弹痕累累的石头，建成一个个学校，好让这两个国家的人受到教育。实践证明，他改变了世界也改变了自己。他的工作，不但赢得了当地人的信任和友谊，也得到了美国国内各界的支持。

　　他还引导自己的小孩，和自己一起改变世界。他一开始只想建教室，没想到别的，但他找女儿征求意见时，女儿提醒他说，一个学校没一个好的操场怎么行?后来，有塔利班带着机枪来，要捣毁学校，但到了学校，看到学校操场上的秋千，个个把机枪放下，开心地荡起秋千来。此后，塔利班甚至请他去腹地造学校，要地给地，要人给人，“但前提是必须有操场和秋千”。

　　他在幻灯片上做的阿富汗社会关系演化的动画演示，也是让自己9岁的小孩做的。结果，这9岁小孩的作品，被拿去放在美国国会和五角大楼里展示，议员和将领们听得十分认真。葛瑞格·摩顿森还说了一个同样人小心大的小男孩，叫扎克，他步行横贯美国，筹钱帮助欠发达国家建造学校，还成立了一个基金会，叫Pennies for Peace(硬币换和平)。基金会有董事，所有董事年龄都在18岁以下。

　　美国有很多小孩子，从小就想要“改变世界”。我发觉，这也正是我们中国年轻人目前欠缺的。我以前上研究课时，老师让我们出去找地方做项目，有国际学生说自己初来乍到，找不到地方。老师笑道：你们怎么不跟我们西方人学学?我们跑一个地方待上几个月，不但回来会写书，甚至还可能把这地方搅个天翻地覆。

　　古代知识分子尚有“达则兼济天下，穷则独善其身”一说，而今成功学横行，一些世故人士连“独善其身”的风气都不鼓励，而是提倡“改变不了世界就改变自己”，落人彻头彻尾的“阿Q主义”。其实这思路是不对的：如果我是对的，为什么我要改变?就算我改变不了这个世界，这个世界也别指望改变我。

　　梁启超先生说过：少年强则国强，少年弱则国弱。时下正是学生毕业之际，而今的大学毕业生自我意识、权利意识、公民意识越来越强，应重塑信心，莫要再延续前一代人遭到打击之后的世故做派了。如果在现实中遭遇了一些挫折，我们可以借用维基百科的一个说法：去修理它(Go fix it)。