如何判断孩子是否多动症？

判断孩子是否有多动症，最科学的方法当然是去医院，在家长作词决定之前，可以先试着拥挤中常用的测试方法为孩子做个简单测试。

方式一：根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性、活动过多三个特征。

1、注意涣散（至少具备下列3项）

(1)、作事情往往有始无终。

(2)、上课常常不听讲。

(3)、注意力容易随境转移。

(4)、很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。

(5)、很难坚持做某以种游戏或玩耍。

2、冲动任性（至少具备下列一项）

(1)、往往想到什么就作什么。

(2)、过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。

(3)、不能有条不紊地做事情。

(4)、需要他人予以督促照料。

(5)、常在教室里突然大声叫喊。

(6)、在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。

3、活动过多（至少具备下列两项）

(1)、坐立不安。

(2)、经常奔跑。

(3)、难于呆在教室座位上。

(4)、躺在床上还常常扭动翻身。

(5)、终日忙忙碌碌，没完没了。

(6)、7岁以前开始出现多动现象。

(7)、至少持续6个月以上。

在应用上述诊断标准时，应注意应注意以下两面三点：

第一，在允许的活动场合，如下课、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义；只有在不该活动的场合，如上课时，做作业时，而他仍约束不住自己，始终动个不停，才有诊断意义。

第二，只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意涣散明显，而无活动过度，才应考虑多动症的可能。因为有的儿童属所？“不拌多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。

方式二：美国康奈尔儿童多动症诊断行为量表：

1、美国简化康奈尔用儿童行为量表：以下多项按活动程序分别填写分数：0分—没有；1分—稍有；2分较多：3分很多；总分超过10分有诊断意义。

(1)活动过多。一刻不停。()

(2)兴奋活动，容易冲动，()

(3)惹恼其他儿童。()

(4)做事不能有始有终。()

(5)坐立不安。()

(6)注意力不集中、容易分散。()

(7)必须立即满足要求、容易灰心丧气。()

(8)经常易哭。()

(9)情绪变化迅速剧烈。()

(10)勃然大怒或出现意料不到的行为。()

方式三、上海市多动症协作组制定的儿童多动症行为量表：

以下项目按频繁或严重程度分别填3、2、1，无此表现者填0，以10分以上为阳性。

(1)上课时坐立不安。()

(2)上课时经常讲话。()

(3)上课时小动作多，()

(4)发言不举手。()

(5)不专心，东张西望，易因外界干扰而分心。()

(6)情绪变化快易与人争吵。()

(7)常惹人干扰人活动。()

(8)不能平心静气玩耍。()

(9)做事心血来潮，想做什么就做什么，往往有始无终。()

(10)做事不计后果如何。()

(11)随便拿父母钞票，或在外偷窃。()

(12)丢三落四，力差。()

(13)学习成绩差。()

(14)说谎、骂人打架。()

申明：本文仅供参考，准确诊断还需前往医院进行。