家庭言语暴力不能成为教育“死角”

 　　最新一项日本研究发现，言语暴力会导致小孩大脑中与语言、记忆有关的部位发育停滞，容量比一般人少。其二，妇联和青少年机构应介入家庭教育，儿童的教育并非家庭可以专制的，很大程度上有社会性，家庭语言暴力是社会公敌。

　　“言语暴力”致六成孩子感觉不被关爱―――佛山市妇联近期公布了一份《佛山市少年儿童家庭暴力专题报告》，通过对分布于五区的5000个90后孩子和家长问卷调查显示:孩子们最害怕的不是父母师长的拳脚，而是“言语暴力”，一句“很笨”、“累赘”比任何惩罚都让孩子们更恐慌。“言语暴力”让六成左右的孩子遭遇与父母的“情感荒漠”，他们感觉自己没有被父母关心过。(据近日《南方日报》)

　　感谢佛山市妇联，将这一长期被社会忽略的问题通过细致的调查成为了舆论焦点，让在家庭教育中一直处于被动角色的孩子们发出了自己的声音。这并非佛山一地的情况，而是中国家庭教育普遍的问题。

　　其实，教育中“言语暴力”并不是什么新问题，许多年前就在谈论这个话题，不过舆论和专家的关注点一直集中在校园教育上，媒体的批评指向都是指向教师对学生的言语暴力。为此，许多地方教育部门还出台了严禁校园言语暴力的法规，比如新修订的《浙江省未成年人保护条例》中，“笨得像猪”、“蠢死了”等有损未成年人身心的“语言暴力”将构成违法。重庆、山西、北京等地一些中小学校也大力推行“教育禁语”，防范校园语言暴力。

　　校园言语暴力得到了遏制，而家庭教育中的“言语暴力”一直都被漠视了，可能许多人认为这是家务事，骂几句是父母的天然权利，这也是中国家庭教育的传统，外人无权干预。父母骂几句也没什么，骂骂更健康嘛。其实这纯粹是误解，言语暴力对孩子的伤害，并没有家庭与校园的区别，因为家庭言语暴力比校园更经常发生，孩子更容易受父母言语的影响，所以家庭中的暴力对孩子的危害也更大。

　　最新一项日本研究发现，言语暴力会导致小孩大脑中与语言、记忆有关的部位发育停滞，容量比一般人少。所以日本熊本大学教授友田明美说，从小被施以言语暴力而遭受精神压力的人，严重的话，脑部将停止发育。美国防止孩童暴力机构的专家说:那些被告知一无是处的孩童，呈现出不可思议的愤怒，变得非常有侵略性，或者过度顺从。很多会引起逆反心理和过激行为，严重的还会产生“自残、自杀”的念头。

　　校园言语暴力已受到关注并通过立法遏制，家庭言语暴力也应提上解决的议程―――妇联和青少年机构不能仅在儿童节推出这样一份报告后就完事了，应致力于介入家庭教育消除言语暴力，把孩子从父母不经意和无意识的言语暴力中解放出来。校园言语暴力可以通过立法和发布“教育禁语”来遏制，而面对家庭中的软暴力却无法用这么简单的手段去遏制。一方面，父母与孩子的关系不像老师与学生的关系那样，可以简单地诉诸于法律，家庭中不经意发生的言语暴力很难用法律去界定，法律的触角也很难深入到家庭这个“私域”中；另一方面，父母骂孩子一句，孩子常常只能忍了，而不能向外人诉说，法律的禁止根本起不到作用。所以，终结家庭言语暴力只能诉诸于法律之外的治理手段。

　　其一，可以加强对父母的教育。中国人有一种惯见，认为父母天然地有教育孩子的能力，这种能力是无须传授的，是父母就会教育孩子。这是不对的，父母教育孩子也是需要资格的。“教训”谁都会，那只是单向的权威，而“教育”则不是，那是一种科学，需要和孩子的互动和尊重。父母的教育资格，也需要经受教育而获得。社区在“父母教育”上应发挥应有的作用，可常举行一些讲座，由亲子关系专家对父母进行教育。

　　其二，妇联和青少年机构应介入家庭教育，儿童的教育并非家庭可以专制的，很大程度上有社会性，家庭语言暴力是社会公敌。当孩子受到家庭语言暴力的侵犯时，应可以向社会机构寻求救助。中国的公共机构在防范儿童暴力问题上的关注和投入都还不够，需要成立专门的机构倾听儿童的声音。儿童在教育中一直都处于“被教育”的角色，他们对教育的反馈需要被重视。