注意力障碍的特征与实质

　　注意力障碍是以注意力缺损、多动、冲动为主要表现特征的行为和情绪的综合征候群。它所在的个体智力正常或接近正常、甚至超常，多是年龄较小的儿童，被假定为有轻微脑损伤。

　　在多数人看来，那些有多动症状的儿童被视为患有注意力障碍。其实，注意力障碍分为两种：注意力短暂（ADHD），注意力集中（ADD）。ADHD即注意力保持不能或短暂，个体表现为太灵活，缺少努力来保持注意力；ADD的个体表现为发呆、不兴奋，其注意力是弥散的、漫无边际的。一般来说，患有ADD个体的比率较ADHD更大一些，且ADD的表现更具有隐蔽性，因此我们要多加注意那些平时看上去不调皮多动，但效率低下的儿童。

　　有一个概念要分清楚，即ADHD儿童与调皮的儿童如何去识别。通过观察，调皮的儿童和环境存在互动，有明显的线索；而ADHD儿童具有不可遏止性，天生似的。

　　因此，我们可以总结出注意力障碍的一些特征：

　　1、多动：无目标的、跨场合的活动；

　　2、冲动：不能等待，影响人际关系；

　　3、唤醒不足（ADD儿童）：易疲倦，缺少兴趣和热情，但不是抑郁；

　　4、角色管理失控：在学校中没有学生样，没有角色。

　　注意力障碍儿童在娱乐时没有什么问题，因为享受娱乐不需要自控行为，这从另一个侧面反映出注意力障碍的实质：自我监控的缺陷。即：在接受刺激后不能抑制或延迟作出反应，而是倾向于立即作出反应。模式便认为注意力障碍是行为抑制的缺陷，而不是启动不能。因此，对注意力障碍儿童的矫正训练应从行为抑制着手，例如：

　　1、阻止对某一环境事件的先天占优的反应，自发的反应；

　　2、阻止当下的反应，不用意识去解释；

　　3、保护延迟的时期。