日前，来自中国教育学会中小学整改委、广东省教育学会、广州市教育局、广州市教育学会、广州白云区教育局的教育专家们齐聚广州方圆实验小学，就“现代整合教育”的理论与实践进行学术研讨。
“现在小学生课业负担过重，童真受到压抑，童趣荡然无存……”研讨会上，专家们以方圆实验小学的办学实践为例，共同探究基础教育优质发展途径与方法。广州方圆实验小学校监梁妙仪认为，现今的孩子已经失去了童年的欢乐，视学习为樊笼、视上学为畏途的状况越趋严重，
因此，梁妙仪主张“乐学”，并建议学校和老师一起学习现代情感学和国外相关的教育理论，开展“愉快教育”实验：“学校、老师应有义务给学生减轻负担，让学生好学乐学，全面发展。”
对于小学生心理健康问题日益增多的现状，梁妙仪认为，这主要是由独生子女“娇骄”交织的自我中心意识、富裕家庭子女挥霍式的消费欲、破碎家庭子女自卑及自暴自弃的失落心理、父母望子成龙的高期待等因素综合导致，“学业竞争和升学竞争也造成了学生的心理扭曲，凡此种种，无不阻碍着学生的心理健康、品德发展和学业进步。”
她认为，“心理健康教育是学校教育的有机组成部分，不是附加部分。”学校在开设心理健康教育课的同时，也应为学生营造有利于心理健康发展的和谐、融洽、美化的心理环境和物质环境。“尊重、激励、合作、愉悦的学习、生活环境是必须的。”
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