? ? ?案例分析：老师先前的花大量的时间和精力，做的思想工作，为什么收效甚微呢？因为老师不理解孩子的需求（说得多，听的少；没听见学生的需求；没理解学生的感受；用固定的模式应对不同的学生；被学生错误的模式引导用他习惯的错误模式对待他）才会感觉力不从心。这个孩子他的固执，反叛，争取的是“犯错的权利”，他需要一个“界限”，需要给“不”一个理由。当老师在纸条上写出了“界限”，也同时表达了“事儿归事儿，对你这学生还是一样疼爱”的道理，他就找到了对自己说“不”的理由，也就是说，不论自己表现的好与坏，老师都是一样喜欢他，为什么不选择让喜欢自己的人更舒服的方式相处呢，自然也不好意思再让老师这般辛苦了。——Psy525.cn
? 近期接触到不少孩子，因为各种原因与老师或家长之间发生了很多摩擦，近期我会不定期在我的专栏里，分享一些类似的案例，仅供大家参考，共勉之？！
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