心理咨询案例：小学生不良

本项目是全国教育科学十五规划课题“学生心理健康教育评鉴系统”的子课题，专门研究小学生不良行为的心理成因及防治问题.

专家指出：心理适应不良的学生往往会产生一系列不利于学习的\“症状”：多动分心，情绪波动，易怒，爱寻衅挑事…这类学生个性还不成熟，不能够很好的控制自己的行为. 小学生不良行为指在小学生身上发生的与学校生活规范不一致的行为，是小学生对学校的适应不良造成的.以下是本人通过一段时间的义务家教活动对小学生一些不良行为的成因及对策的分析.

[概况]一年级（3）班学生，陈XX，男生，独生子.见面之初，他显得很拘束腼腆，不怎么喜欢说话，且说话声音很小.在我家教过程中发现他有以下不良行为，第一，他在学习过程中出现问题后，不会主动提出来，而是咬铅笔或是抠手指.第二，当考试成绩不好而家人又问起时，会对家人说谎.

[成因]限于家庭条件的原因，陈XX的父母常年在外打工，他与奶奶住在一起.由于奶奶不识字受传统思想影响，让他在家好好学习，限制他到外面玩，所以他常一个人呆在房间里，长此以往在外又担心别人看不起自己，对人有戒心甚至有时会有敌意，不善于主动与人交往.他平时也看一些如之类的碟或书，但只是看而不跟着读.因为没有人教和指导，他对学习这些也不能提起兴趣，学习的效果也不是很好.

[对策]对小学生不良行为的矫正，首先要转变教师，学生及学生家长的观念，形成有利于学生攻克纠正学生不良行为的心理氛围.家长和学校共同分析原因，对进一步研究矫正措施，是观点与看法趋于一致，形成教育合力.以下是我对陈XX同学不良行为矫正的对策：

1 榜样魅力

可以用“榜样法”对学生的不良行为进行矫正.对陈XX出现的问题时咬铅笔或抠手指的情况，首先再他出现这些动作时要指出是错误的，这些家长做的要到位. 再学校中选择榜样学生与他配对坐在一起，良好的学生的模范作用让不良行为得到抑制，对克服这一毛病要及时指出错误所在并加以纠正，又要发现学生的闪光点，加以表扬让他树立“我还行”的信心.

2 培养兴趣

陈XX很喜欢画画，要使他健康发展，可以充分让其发挥他画画的才能.首先要让他对其产生兴趣，并对自己有一定的自信，对他的爱好给予充分的肯定和发展，也是对其不良行为的矫正的一种方法.

3 关注需要

陈XX的沉默不爱说话及说谎，从心理机制上看，已经形成了一种习惯，习惯是一种内在的需要.这一切可以看出他的安全感和信任度不强.要改善这一点，需要家长和学校的共同努力，多关注他给他一些关怀和鼓励，仅给予物质上的满足是不够的，更多的是精神上的关心.多与他沟通，慢慢消除他内心的恐惧和不安，使其敞开心胸，培养其勇敢坚强的良好人格.

总的来说，像陈XX这样的低年级学生，可塑性很大，家长和学校应多给予关注，把他们培养成一个健全健康的人！