记者：您在中国青少年心理成长基地主要负责什么工作？
张惠新：我是心理医生。主要进行个体治疗和家庭治疗。
记者：您接触了多少病例？
张惠新：我接触的案例将近300例，大部分是网络成瘾的。
记者：他们主要有什么心理问题？
张惠新：可以说网络成瘾只是中间的环节，心理问题导致他们无节制的上网，然后无节制的上网又导致新的心理问题。
记者：为什么他们会上网成瘾？从心理上来讲，原因是什么？
张惠新：在网上能找到他们的自我价值，有成就感、归属感。还有在网上宣泄内心压抑的愤怒和痛苦。
记者：为什么在网上可以找到成就感呢？
张惠新：网络成瘾的孩子，一部分以前学习是相当好的。但是后来由于种种原因，学习的兴趣减弱了，或者有的时候虽然努力，但是达不到预期。在网络上，通过打升级、组队，有的人在虚拟世界里手下可以组织300多号人，就有了成就感。
记者：他们当中抑郁的多么？
张惠新：有一部分。网络成瘾会导致一些神经症的出现，有一些抑郁的状态，有躁狂、忧虑和强迫。
记者：和烟酒、赌博成瘾相比，网络成瘾有什么特点？
张惠新：烟酒成瘾是物质成瘾，网络成瘾是一种非物质成瘾，精神依赖更强，戒断反应方面情绪反应比较激烈。
记者：能描述下一般孩子刚来心理成长基地时的情况吗？
张惠新：有的是被家长欺骗来的，有的是五花大绑来的。他们觉得“我很好，我生活得很好，我没病，家长有病。”
抵触情绪非常严重，比如喊、闹、毁东西、打架、和工作人员发生冲突。
有孩子逃跑，跑出去之后，大部分先到网吧。工作人员又把他们找回来。
记者：如何让他们逐渐平静下来、愿意留在这里接受治疗？
张惠新：他们有情绪或者愤怒的时候，我们的工作人员、教官就要给他们及时做安抚工作，疏导情绪，让他明白既然来了就要想办法解决问题，就要配合医生。
我们与孩子接触的时候，从来不说“你有病了”。人都有心理问题，只不过是问题的多少和自我调节的能力。
孩子说“我没病”，我就说“是，没有人说你有病啊”；孩子说“那我为什么要到这里来？”我说，“是到这里寻求一下人生的目标。”
记者：平时对他们主要进行什么样的诊疗工作？
张惠新：我们和学生之间建立的是一种平等的互助关系。我跟学生说，“人生的某一个阶段就像是在走隧道，我把手伸给你，如果你愿意，就拉着我、搀扶着我，我们共同走出这个隧道，知道你感到安全了，就可以松开我的手了。”
我们每周都安排有学生、家长、团体的活动、训练和矫正。每天，学生早晨六点钟起床、跑步，七点半早饭，9点到11点之间有一些活动安排。下午是公娱活动，可以游泳健身、打篮球、参观清华北大、真人实战CS、去一些景点。还会安排社会体验，比如去孤儿院之类的。生活很有规律，每天也安排得挺满的。
我们会和学生进行一对一的对话，针对18岁以上的学生，这种对话会比较多一些。针对18岁以下的，更多地进行一些辅助性的治疗，比如绘画、沙盘。通过摆沙盘可以发现他们内心深处的一些东西。还会进行音乐治疗。
记者：我看到屋子里面很多画非常漂亮。听说最上面的一排画是一个故事是吗？
张惠新：对，这是我的6个学生通过绘画的形式讲一个故事，他们通过绘画能够感受故事中的含义。
其实，我们这里的孩子大部分以前都非常聪明、优秀，有一定的学习能力，成绩也不错。但是由于某些原因，人际关系方面的，比如师生关系、同学关系出了问题，导致他不愿意留在那个集体中了；或者说学习压力，比如努力了但是没有达到预期，于是慢慢对学习失去兴趣，最后投向了网络。
下面那幅画，是我跟我的一个学生共同完成的。那是一个男孩子，不到16岁。在绘画中，我更多地画一种特别温馨、特别平和的东西。
我画了一条河，他说“河里应该有鱼”，然后画了三条小鱼和一条大鱼，他解释说“这是鱼妈妈领着三条小鱼”。
他在绘画中没有体现父亲，我于是补了一条黑色的大鱼，说“这是爸爸跟着孩子的后面，在保护孩子，让孩子有安全感，有的时候孩子可能没有发现爸爸跟在后面，其实爸爸一直都跟在守望着这些孩子们”。
他就说，“我要在爸爸后面再画一条鲨鱼。”
我问，“那你看鲨鱼画在什么地方比较合适？”
他自己也觉得破坏了和谐，画哪儿都不合适，于是最后就画了一艘船。
最有意义的画，是“火山”那一幅。这是我的一个学生快出院的时候画的。
我当时问他，“你认为现实生活中到底存在着什么，你不能面对它，你一直回避它。”
他说，"其实就是一座火山"。
我问，“能不能画出来”。
他说，“可以”。
然后他就画了一座火山。我说，“你现在到了什么位置了？”他就画了一个努力向上攀登的人。他说“我就在这个位置，向上攀登很困难，有岩浆、老鹰。但是我也不能回去了。”他在山下面画了一条狼。
这幅画最好的是，他在山的那一边画了一个太阳。这代表着希望。
我后来在画的下方补了一句话：“要想朝向目标，必须历经磨难。”
记者：我看到这里有一张椅子非常舒服，这张椅子主要是做什么的？
张惠新：主要用于音乐治疗或者意向对话。躺在椅子上，听特别舒缓的音乐。听音乐的时候我们对他的脉搏和呼吸都有测定，看听音乐之前是怎样的状态，听音乐之后是怎样的状态。人
在听音乐的时候脑海中会浮现出不同的画面，他们描述甚至画出他们脑海中的画面。
记者：这种绘画和音乐的治疗主要是要达到什么效果？根据什么原理？
张惠新：这是对他们情绪的平复。另外，一般15岁以下的孩子认知水平不是特别高，这时候就用绘画或者音乐改善他们的认知情况。看着画编故事、讲故事。
记者：在心理成长基地他们还可以上网吗？多长时间能够回家？
张惠新：不能上网。回家的话主要根据学生的实际状况。我们暂定的治疗周期是3个月。有的孩子问我说，“张医生，我什么时候能回去”；我告诉他，“这个关键看你自己。你自己想想看，能出去了吗？”如果一个孩子到这里来之后能到既然来了就要解决问题、产生了求助的欲望，治疗就会相对容易一些。
记者：到目前为止，治疗的效果如何？
张惠新：百分之百是有疗效的。学生内在能量也有提升。不过治疗需要各方面相互配合才能完成，尤其是家庭。家庭对孩子的影响真的很大。其实，不是孩子有问题，而是家庭出问题了、孩子表现出来。孩子有问题，家长也要吃药。
记者：接触过这么多学生，为他们做心理辅导，您有什么体会和感想吗？
张惠新：我非常喜欢我这个职业，也非常喜欢孩子们。有时候看到家长那种期待的眼神，挺难受的，就是非常希望能够帮助他们。
和孩子接触一段时间之后，他们跟你很友好，从他们身上，我也能学到很多东西。
有的时候虽然是工作很紧张，也很辛苦，但是从家长和孩子们那儿我能得到一些鼓励和肯定，还有一些成就感。这就是我的一些感受。
© 版权声明
版权申明: 本页内容所含的文字、图片和音视频均转载自网络，转载的目的在于分享传递更多知识信息，并不代表本站赞同文章的观点和对文章的真实性负责。如其他媒体、网站或个人转载使用，请与著作权人联系，并自负法律责任。做为非盈利性个人网站，站长没能力也没权力承担任何经济及法律责任。如若本站的文章侵犯了你的相关权益，请联系站长删除或修正。谢谢。敬礼
