压岁钱谁来管

　　春节将至，孩子们欢欣鼓舞地等待着厚厚的大红包，很多家长却为此感到实在有点烦——这少则百多则上万的压岁钱，究竟应该归谁管？怎么花？在压岁钱的问题之下，家长还有更多有关“钱”的教育的各式困扰。

　　“妈妈，我要去挣钱！”

　　“哦？你知道怎样挣钱吗？”

　　“知道，就是，摁，摁，摁，滋——”

　　看着2岁半的儿子一脸严肃地比划如何在ATM机上取款的可爱模样，安文不禁笑成一团，同时也在心里打了一个大问号：“我要告诉他什么是真正的‘挣钱’吗？孩子长到多大，才能理解‘钱’的全部含义？”相信这个问题，每个家长都思考过。

　　让孩子管钱，助长花钱的欲望

　　不要以为带孩子逛了几次超市，钱的概念便牢牢树立在儿童心中。曾有研究人员对100名3-8岁的儿童进行过调查，询问他们“钱是从哪里来的？”得到最多的答案是“钱是从爸爸的兜里掏出来的”；其次是“钱是银行给的”；再次是“钱是售货员给的”；只有20%的孩子说，钱是工作挣来的；还有一些特有意思的回答，比如“钱是长在树上的”。

　　如何知道孩子认识金钱、学会花钱，差不多是每个家庭都会遇到的问题。是否应该放手让孩子自己管钱，家长们最常见的考量就是“让孩子管钱，会不会助长他/她花钱的欲望？”其他的担心还有“怕孩子学会攀比”、“不知道节约”，还有“钱少了产生自卑”等。

　　现实中正反两面的例子都有不少。小麦的女儿就曾在7岁生日当天将奶奶给的100元钱“一次性”换成了满书包的糖果，吓得小麦再也不敢让孩子“自己花钱”；而在同样7岁的彬彬家里，妈妈的尝试却取得了巨大成功：“从去年上小学开始，我每星期给他20块钱，同时规定好有些东西我是决定不会给他买的，想要就花自己的钱去——结果，他反而知道节省了，不再像以前那样胡花了。”

　　到底给孩子多少钱合适？多数家长在日常生活中都是“跟着感觉走”。因此，除夕之夜的压岁钱就成了每年一次躲也躲不掉的大考验。随着年龄的增长，孩子们越来越坚定要求由自己来支配这笔“大额财产”。这时，身为家长的我们，又该如何应对？

　　“差不多”真实的世界

　　“谁来管钱的问题，最终还是教育的问题。”心理专家姬雪松提示我们，“到底要给孩子多少钱，具体数字没有固定答案，每个家庭的情况都不一样，但最基本的原则，是家长需要努力为孩子创设一个‘与外部世界近似相同的成长环境’。”

　　那种实际很富裕却只给孩子非常少零用钱的家庭，和经济条件有限却一定要让孩子过贵族生活的家庭，可能都是源于家长自己某些有关钱的“情结”没有处理妥当。“有些家长会出于嫉妒，对自己孩子管理十分苛刻，这种现象并不罕见。另外一些家长对孩子的溺爱，本质上则是在孩子身上实现自己的‘幻想’。这些做法都是在割裂孩子成长环境与现实的关联。”

　　但所有的事情又都不能只看表面。如果家长清楚自己这样做的目的是什么，类似的“差异”也可能是积极的教育方法。“比如有计划培养孩子的‘不放手’；或者，基于孩子已经表现出成熟的规划用钱能力的一种鼓励。”姬雪松补充说。

　　在游戏中接触现实

　　苏拉5岁的女儿要把自己的“大作”拿到美院学生的小市场里出售，并且标价100元一幅。这让她非常困扰：“我是应该陪着她在寒风里傻站一天，等待最终的失落？还是出钱请个人‘买下’孩子满怀信心的蜡笔画？”

　　“这位母亲的困境，在于她完全使用成年人的思维去理解孩子的问题。”武汉的心理医生张沛超解释说：“钱与自尊、与身份、与市场经济之间的复杂关系，对于这个年龄的孩子来说是太过复杂的概念。母亲河家庭作为孩子的‘过渡性环境’，如果将现实以如此‘有冲击力’的方式直接呈现（带孩子去市场），结果可能会打击他/她向外部世界探索的勇气，不妨以游戏的方式将现实温和地带给孩子。”

　　为什么一定要真的去市场呢？苏拉后来与女儿在家里玩了一次“个人画展”的游戏，还顺便邀请了楼下的小朋友来参观。结果是尽管每幅画的价格只是一块饼干，但女儿还是一幅画也没有卖出去，但小姑娘也没有想象中那么伤心，只是模模糊糊明白了“原来你想卖，还得有人买。”